11/04/2016 Duodécima clase

¡Examen!

Si algo hemos comprendido hoy es que las clases de plástica nunca van a dejar de sorprendernos.
El examen ha comenzado con la repartición de instrumentos según el sitio que estábamos sentados. Los instrumentos los teníamos que crear con papel de periódico y gomas elásticas.
Cuando todos habíamos acabado ha empezado ¡la orquesta!, todos interpretando con nuestros respectivos instrumentos la canción de "Papa Americano".

Violín realizado en clase

Por último hemos contestado a cinco preguntas propuestas por la profesora sobre conocimientos dados en clases anteriores.

11/04/2016 Esquema de U.D

"Unidad Didáctica"

• Objetivos
• Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran,
• Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
• Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento.
• Fomentar la creatividad a través de la interpretación de fotografías.

• Temporalización: 90 minutos

• Curso: Segundo ciclo de primaria, concretamente quinto curso.

• Deporte elegido: Baile

• Artista

Eugenio Recuenco, es un artista de la fotografía, tiene un estilo muy detallista. En ellas crea mundos fantásticos, increíbles, parece que te encuentras en un cuento de hadas.

• Relación deporte y artista

Lo importante para este autor es crear un mundo de ensueño, inventando y en el baile, en tu imaginación está el lugar en el que te encuentras, el público que te está viendo, lo que te rodea, un mundo de ficción.

• Actividad

Consiste en dividir a la clase en cinco grupos, cada uno de ellos interpretará uno de los siguientes bailes: flamenco, hip hop, baile robot, baile de salón (pasodoble) y sardana.

Antes de realizarlo, la profesora les enseñará pasos de cada tipo de baile.

Cuando los niños tengan una coreografía de 30 segundos de su respectivo baile, pasarán a bailar delante del resto de los grupos mientras la profesora les hace fotografías.

En la clase siguiente, la profesora les enseñará las fotografías y los niños deberán idear un lugar, la ropa que llevan, el público... lo que les inspire cada una de las imágenes, figurándose un mundo diferente al que se encontraban en el momento de realizar el ejercicio.

• Metodología

Activa, participativa y lúdica. Ellos crearan un baile a partir de indicaciones hechas por la profesora. Se fomentará la cooperación, creatividad y el trabajo en equipo.

Niños bailando flamenco

08/04/2016 Undécima clase

"Controlamos la luz"

Lo primero que se conoció como luz, fue el fuego, venciendo con ella la noche y transformando la humanidad.

Toda luz también tiene sombra, que es la proyección de un cuerpo.

Obra de Eugenio Recuenco

Tipo de iluminación:

• Iluminación natural; indica que hora es, de que la lado viene la luz, si la luz es de mañana o de atardecer….

En este tipo de iluminación destaca Eugenio Recuenco, que diferencia entre moda y arte, el arte no tiene un fin concreto está hecho para pensar y hacer pensar, mientras que la moda su fin es vender, comercial.

• Iluminación artificial; puede ser continua, una luz constante o discontinua, la luz del flash.

La diferencia entre las obras occidentales y las orientales es el uso de las sombras. La luz pasa desapercibida debido a la intensidad.     

Otros artistas que trabajan con luces son:

Rafael Lozano-Hemmer; su arte es interactivo. Juega con las sombras haciendo proyecciones en el suelo, ajustando su misma postura a otro.

Fabrizio Corneli

Obra de Rafael

Obra de Fabrizio

La actividad que hemos realizado hoy en clase, es de fotografía. Ha consistido en crear efectos con ayuda de linternas.

Para ello hemos aprendido el uso de tres partes importantes de la cámara;

• Sensibilidad (ISO); capacidad de captar una imagen dependiendo de la luz.
• Diafragma; si le encontramos cerrado, enfoca todo, pero si está abierto, desenfoca el fondo enfocando sólo el primer plano.
• Velocidad de obturación; tiempo que está abierto el diafragma.

Ejercicio realizado en clase

Consejo que no dan las madres :“Hay que lanzar muchas piedras porque nunca sabrás cual dará en el blanco”.

06/04/2016 Décima clase

"Textura"

Hoy la clase ha comenzado con una breve exposición por parte de los observadores de la tarea de ayer, en la que nos han dicho cómo interactuaban y en que fallaban las parejas que les había tocado observar.

Después hemos aprendido es que la textura, la materia de la que está hecho un cuerpo así como la representación visual de dicha materia. Esta es la que cambia la interpretación del paisaje.
La textura puede ser visual, aquella que se refiere a la experiencia; natura, diferencia la realidad de una imagen o artificial, reproduce lo natural.

Mª Jesús nos ha hablado de tres artistas que hacen obras con las texturas:
Ron Mueck

 

         Obra de Ron Mueck                                               Obra de Juan Zamora  

      Obra de Zhang Huan       

Por último hemos puesto en práctica lo aprendido con una tarea. Teníamos que crear tres diferentes texturas mediante la técnica frotage, que consiste en frotar con un elemento que tenga pigmento una superficie y luego meter un trozo de papel en agua mezclada con acrílico, creando una textura.

Textura realizada con agua y acrílico

Diferentes texturas

Consejo que no dan las madres: “Debes ser fiel a uno mismo, actuar  seguir siempre nuestros principios". 

05/04/2016 Novena clase

"Matrimonios"

En la clase de hoy Mª Jesús nos ha comentado cómo debemos hacer un esquema de una U.D individual, cuyo tema principal es unir un artista con un deporte.
Cuando ya esté hecha, tenemos que ponerla en común con todos los miembros de nuestro grupo y elegir que autor de los elegidos junto a un deporte, es el que más nos llama la atención y partiendo de ahí, desarrollar una U.D entre todos.

La profesora nos ha explicado que es una composición, un conjunto de formas que forman un conjunto y no debemos confundir con forma, que es el límite que separa los cuerpos del espacio.

Hay varios tipos de composición:

• Simetría; puede ser vertical u horizontal. Vertical cuando en un plano encontramos lo mismo en la derecha y en la izquierda y horizontal cuando hallamos lo mismo arriba y abajo de un plano.
• Ascendente; son todas las composiciones cuyos elementos empiezan abajo a la izquierda y acaban arriba a la derecha.
• Descendente; aquellas cuyos elementos empiezan arriba a la izquierda y acaban abajo a la derecha.
• Asimetría; es la que produce tranquilidad.
• Triangular; busca lo divino, si el vértice está hacia arriba,y  lo terrenal, si el triángulo está invertido, teniendo el vértice hacia abajo.
• Repetición; composición que siempre queda bien.
• Vertical; mística, elegante, aspira hacia arriba.
• Dinámica curva o espiral; se basa en la expansión.
• Horizontal; tiene en cuenta la línea del horizonte.
• Posición del ojo; puede ser contrapicado, cuya apariencia es que te humillan o en picado, que ensalza.
• Dentro o fuera de campo.

Después nos ha mandado una tarea en clase que consistía en la lectura de un cuento. "Frederick" de Leo Lionni y luego hacer tres composiciones de ratones, utilizando los materiales que nosotros quisiéramos; piedras, hojas, sillas...

Para llevarla a cabo nos separamos por parejas (matrimonios) y estábamos observados por un observador que anotaba nuestro trabajo y actitud.

Mi pareja en el ejercicio ha sido Cristina Cepeda y nuestra observadora Miriam Lorenzo.

Las composiciones que hemos realizado son las siguientes:

Composición realizada en clase

En relación con el libro es cuando Frederick está subido a una gran piedra y va diciendo lo que tienen que pensar, los capuchones Bic son los colores que tiene que imaginar el ratoncito.  El tipo de composición que se trabaja es la posición del ojo.

Composición realizada en clase

La relación de esta composición con el libro es cuando le preguntan en el prado que hace. El tipo de composición es la simetría vertical.

Composición realizada en clase

En relación al cuento esta composición representa a la familia de ratones en el muro en el que viven. El tipo de composición es todo lo que ocurre dentro de la imagen.

Respuesta a las preguntas de la profesora:

¿Qué nos motiva?

Es una actividad original y lúdica, por lo tanto damos importancia al ingenio.

¿Cómo la evaluarías?

Se evaluaría el ingenio y la creatividad de los niños, cada uno con la suya propia, no se pueden hacer comparaciones.

04/04/2016 Octava clase

"Una imagen vale más que mil palabras"

Hoy ha sido una clase un poco corta, en ella hemos aprendido que es una imagen y la importancia del lenguaje no visual.
A una imagen se la analiza, construye y contextualiza.

El lenguaje no verbal no es igual en todas las lenguas, dependiendo del país en el que te encuentres y el idioma que se hable, los gestos pueden tener un significado u otro. Pero sí hay un lenguaje común, el lenguaje por pictogramas.
El lenguaje visual precede al escrito y al oral, aunque la imagen y la descripción de esta es más compleja que la palabra.
Entendemos como imagen a una representación de la realidad, que sirve para informar y para comunicar, representar el pasado e imaginar el futuro. 

La iconicidad de una imagen puede tener mayor o menos semejanza con el objeto, persona, animal... al que representa, como en el siguiente ejemplo, del 1 al 10 el dibujo de la derecha tendría un 1 y el de la izquierda un 10.

Ejemplo de iconocidad

Mirar y ver no es analizar, un ojo ilustrado es una mente capaz de entender lo que le rodea.

Para llevar a la práctica lo que Mª Jesús nos ha explicado, nos ha propuesto un ejercicio que ha consistido en que todos excepto tres personas debíamos salir de la clase. Al entrar nuestros tres compañeros han intentado describirnos con palabras una imagen que la profesora les había enseñado, nosotros nos teníamos que hacer una idea y dibujarlo para ver nuestra interpretación de la explicación y de esta forma hacernos entender la importancia del lenguaje visual sobre el oral.

Para finalizar hemos hablado de dos artistas, Orlan y Santiago Sierra.

Orlan es conocida por hacer arte con su cuerpo. Se realiza operaciones estéticas y hace con su cuerpo lo contrario del cuerpo ideal de la sociedad. Deja grabar sus operaciones y en muchas de ellas no está totalmente dormida, para ver ella que la están haciendo.

Santiago Sierra destaca su arte con indigentes, a los que paga para hacer sus obras íntimas, intentando hacer un paralelismo entre su arte y el mundo laboral. Un ejemplo de ello es poner a indigentes en filas y tatuar en la espaldas una línea recta.

Obra de Santiago Sierra

Consejo que no dan las madres: “Divide la realidad en tantas partes como sea necesario para conocerla”. (Descartes).

01/04/2016 Séptima clase

"Evaluación"

En la clase de hoy hemos tratado de la evaluación que los niños obtienen por parte del profesor.
En primer lugar hay que destacar que evaluar es juzgar.
Se ha llegado a la conclusión de que uno rinde más cuando sabe que va a ser evaluado. Los alumnos se desactivan del proceso enseñanza- aprendizaje si se utiliza la repetición, la espectacularidad u obviedad.

Un punto clave de la enseñanza está en enunciar con precisión los objetivos, porque todo va en consonancia con ellos.
Resaltamos la diferencia entre evaluación y calificación. Mientras que la primera consiste en la valoración de los hechos, la segunda es el veredicto final.
Varios tipo de evaluación:

• Evaluación interna: la lleva el profesor dentro del aula.
• Evaluación externa: es llevada a cabo por un agente que no pertenece al centro.
• Evaluación continua: se hacen varias actividades y después se hace una media de estas.
• Evaluación formativa: cómo se va desarrollando el niño.
• Evaluación de pares: entre ellos mismos.
• Evaluación en el núcleo familiar: las familias participan en la enseñanza.
• Autoevaluación: se evalúan ellos mismos.

Despúes hemos conocido al artista Juan Francisco Casas. Este es popular por realizar sus dibujos con bolígrafos Bic y porque su temática es el reflejo de la intimidad de la sociedad.

Obra de Juan Francisco Casas

Por último hemos tenido que realizar una actividad,  cuyo objetivo era: "valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social".

Nuestra actividad consistirá en enseñarle a los alumnos imágenes de la vida cotidiana que la sociedad esconde, por ejemplo; una mujer cuando va al baño, una chica con anorexia o un hombre pegando a una mujer. Después de mostrar las imágenes sacaríamos conclusiones haciendo una asamblea. Así hacerles ver que son acciones que pasan en la actualidad y que deben dejar de ser imágenes ocultas para la sociedad. Al terminar esta parte les pediríamos que hiciesen un dibujo que muestre algo que les avergüenza como su altura o peso. Con esto queremos conseguir que vean que debemos aceptar nuestro cuerpo tal y como es, al igual que el de los demás.

En esta actividad evaluaríamos las reacciones y los comentarios que aporten la primera parte y su empeño en la realización del dibujo. Tendríamos en cuenta la percepción que tienen nuestros alumnos de la sociedad.

Consejo que no dan las madres: “Las cosas cambian en un segundo, incluso de estar vivo a muerto".